Von einem sonderpädagogischen Förderbedarf wird ausgegangen, wenn Kinder und Jugendliche in ihren Entwicklungs- und Lernmöglichkeiten so beeinträchtigt sind, dass sie für ein erfolgreiches schulisches Lernen auf eine sonderpädagogische Förderung angewiesen sind. Der Indikator erfasst, wie viele Schülerinnen und Schüler sonderpädagogische Förderung jeweils an Förderschulen oder inklusiv an Regelschulen erhalten. Er gibt einen Hinweis darauf, inwieweit Inklusion und die Umsetzung der UN-Behindertenkonvention an deutschen Schulen realisiert werden.
Detaillierte Daten enthält diese Tabelle sowie unsere Datenbank GENESIS-Online.